"Tenis de Mesa Universitario en Tiempos Complejos: del ajuste a la organización colectiva"
Clase Teórica:
"Tenis de Mesa Universitario en Tiempos Complejos: del ajuste a la organización colectiva"
(Basada en el TIF de Mamonde, 2025 – UNLP)
Duración total: 2 horas (120 minutos)
Modalidad: Teórica con dinámicas áulicas participativas
Destinatarios: Estudiantes-atletas de tenis de mesa UNLP, entrenadores, referentes de la Dirección de Deportes y estudiantes del PUEF.
Eje articulador: Los cuatro momentos foucaultianos del deporte universitario (inaugural, pandemia, recorte y resistencia) y el diseño de una estrategia solidaria rumbo a los JUC 2026.
1. APERTURA Y PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA (10 min)
Presentación del docente/investigador:
"La clase de hoy no es un manual de técnica de saque ni una repetición de reglamento. Es una inmersión en las políticas del cuerpo, el presupuesto y la organización colectiva. Retomamos el Trabajo Final Integrador (TIF) 'Tenis de Mesa Universitario en Tiempos Complejos', que sistematiza nuestra trayectoria entre 2018 y 2025."
Pregunta disparadora inicial (escrita en el pizarrón):
"Si el deporte universitario es un derecho, ¿por qué en 2023-2025 el presupuesto de los JUAr cayó un 70% y nosotros tuvimos que reinventarnos para viajar a Córdoba?"
Objetivo de la clase:
Comprender los 4 momentos históricos de nuestra práctica.
Analizar las asimetrías de la Ley de Doble Carrera.
Construir colectivamente una hoja de ruta solidaria para los JUC 2026.
2. MÓDULO I: LOS CUATRO MOMENTOS DEL TENIS DE MESA UNLP (35 min)
Exposición dialogada (apoyada en un esquema visual / proyector):
| Momento | Período | Característica clave | Cita del TIF / Dato duro |
|---|---|---|---|
| 1. Inaugural | 2018-2019 | Institucionalización desde abajo. Práctica en el Club Claridad, seminario optativo en el PUEF y 2° puesto en JUAr 2019. | "El tenis de mesa dejó de ser marginal para integrarse a la vida universitaria" (Mamonde, 2025). |
| 2. Pandemia | 2020-2021 | Suspensión forzada por ASPO. Desmembramiento del equipo. Solo se sostuvo la formación teórica por Campus Virtual. | "Crisis de gubernamentalidad... quedó en estado de suspensión forzada" (Castro/Foucault, aplicado al caso). |
| 3. Recorte | 2023-2025 | Anulación presupuestaria de los JUAr (reducción del 70%). Disciplinas minoritarias como el tenis de mesa son las más afectadas. | "Momento de reversibilidad del poder: los avances institucionales entran en disputa" (TIF, p. 15). |
| 4. Resistencia | 2025 (JUC Córdoba) | La UNLP viaja con 250 atletas (autogestión + apoyo institucional). Tenis de mesa obtiene bronce por equipos, 7° y 8° en singles. | "Cada punto era un acto de resistencia" (Maury, entrevista TIF). |
Dinámica áulica N°1 – "El termómetro del momento" (10 min):
Se entrega a cada participante una tarjeta con los nombres de los 4 momentos.
Consigna: "Ordénenlos del 1 al 4 según el nivel de angustia que les generó (1 = mucho, 4 = poco) y del 1 al 4 según el nivel de aprendizaje que les dejó (1 = mucho, 4 = poco)."
Puesta en común rápida: se marcan en el pizarrón los consensos. Se concluye que el momento de mayor aprendizaje fue el de resistencia (JUC 2025), porque obligó a organizarnos.
3. MÓDULO II: LA LEY DE DOBLE CARRERA (LDC) Y LA DESIGUALDAD ESTRUCTURAL (30 min)
Análisis de la Ley 27.613 (2021-2022):
Reconoce derechos: flexibilidad académica, becas, reconocimiento de la práctica deportiva.
Sin embargo, el informe de FEDUA (2023) advierte una implementación dispar: universidades con programas activos vs. universidades que ni siquiera reglamentaron la ley.
Contraste con la realidad del TIF:
Se lee en voz alta un fragmento de la entrevista a Javier (Director de Deportes UNLP):
"Ningún estudiante quedó afuera por razones económicas... Implementamos un modelo de financiamiento mixto."
Pero también se lee el dato crítico:
"Otras universidades del conurbano no pudieron viajar a Córdoba porque no tienen Dirección de Deportes consolidada ni programa de Doble Carrera."
Dinámica áulica N°2 – "El mapa de la desigualdad" (15 min):
Se entrega un mapa mudo de la provincia de Buenos Aires con nombres de universidades (UNLP, UNQ, UNLZ, UBA, UNMdP, etc.).
Consigna grupal (mesas de 4 personas):
"Coloquen una 'M' (mucho recurso) o una 'P' (poco recurso) según crean que acceden a la Doble Carrera. Luego, dibujen una flecha que represente cómo el recorte de la Nación afecta a cada una."Puesta en común: se visibiliza que la UNLP está en una posición de privilegio relativo, pero eso no debe llevarnos al aislamiento, sino a la solidaridad activa con las que menos tienen.
4. MÓDULO III: LA RESISTENCIA COMO ESTRATEGIA Y EL LANZAMIENTO DE LA PROPUESTA JUC 2026 (35 min)
Marco conceptual (5 min):
Se retoma la frase de Foucault que atraviesa el TIF:
"Allí donde hay poder, hay resistencia; y esta nunca está en una posición de exterioridad respecto del poder."
Se explica que la participación en los JUC 2025 no fue un hecho aislado, sino el síntoma de una comunidad que aprendió a organizarse en tiempos de ajuste.
Presentación de la propuesta organizativa "Colectivo de Preparación Solidaria JUC 2026" (15 min):
El docente expone los 4 ejes concretos que surgen del análisis del TIF y de las entrevistas a los deportistas:
| Eje | Propuesta concreta | ¿Cómo se materializa? |
|---|---|---|
| 1. Banco de recursos solidario | Inventario compartido de paletas, pelotas y redes. Quien tiene, presta; quien necesita, retira. | Se designa un encargado rotativo y un grupo de WhatsApp "Mesa de Recursos UNLP". |
| 2. Encuentros interuniversitarios autogestionados | No esperar a los JUC oficiales. Organizar fechas mensuales de entrenamiento cruzado con UNQ, UNLZ, UBA. | Primera fecha: octubre 2026 en el Club Campano (espacio histórico del TIF). |
| 3. Comisión de Doble Carrera "Estudiantes en Movimiento" | Monitorear las facilidades académicas facultad por facultad. Llevar los casos concretos a las secretarías académicas. | Elegir 2 representantes (FHCE y Exactas) para reunirse mensualmente con la Dirección de Deportes. |
| 4. Colectivo de visibilidad y comunicación | Crear un perfil en redes (IG/TikTok) que muestre el proceso, las dificultades logísticas y las alianzas solidarias. | Primer post: foto de la clase de hoy y las tarjetas de compromiso. |
Dinámica áulica N°3 – "Armado de comisiones" (15 min):
Los participantes se levantan y se agrupan por afinidad en cada uno de los 4 ejes (pueden rotar).
Cada comisión redacta en un papelógrafo:
a) Un objetivo claro para los próximos 30 días.
b) Un responsable visible.
c) Un recurso mínimo que ya tienen (ej: un celular para redes, un contacto en otra universidad, una paleta extra).Los papelógrafos se cuelgan en la pared. Este es el acta de nacimiento del colectivo.
5. CIERRE Y COMPROMISO COLECTIVO (10 min)
Síntesis del cierre (a cargo del docente):
"Lo que vivimos en la clase de hoy es exactamente lo que describe el TIF: no somos víctimas del recorte, somos sujetos políticos que transforman la adversidad en organización. Pero la solidaridad no puede quedarse en la UNLP. Por eso, nuestra propuesta incluye un compromiso explícito:"
"Si la UNLP obtiene recursos para los JUC 2026, destinaremos un porcentaje solidario (indumentaria, traslado o viáticos) para universidades del conurbano o del interior que hoy no pueden viajar. El deporte universitario no es competitivo si no es federal."
Lectura del "Acta de Compromiso Colectivo":
Se reparte una hoja A4 con el siguiente texto (se lee en voz alta):
"Nosotros, participantes de la clase 'Tenis de Mesa Universitario en Tiempos Complejos', nos comprometemos a:
1. Activar el banco de recursos solidario antes del 30 de septiembre.
2. Contactar al menos a una universidad vecina para el entrenamiento cruzado.
3. Elevar a las autoridades de la UNLP y a FEDUA esta hoja de ruta, con los nombres de los 4 representantes de comisiones.
4. Visibilizar semanalmente el proceso en redes, bajo el lema #JUC2026Federal."
Firma simbólica:
Cada participante estampa su firma o inicial en el acta. Esta acta se escanea y se envía por correo a la Dirección de Deportes y a la FEDUA como constancia de que la base deportiva está organizada, activa y no espera pasivamente.
Frase final (basada en el TIF):
"La UNLP volvió de Córdoba con medallas, pero sobre todo con una comunidad más fuerte. Ahora, el desafío no es repetir la hazaña, sino institucionalizar la solidaridad. Allí donde hay ajuste, nosotros ponemos acompañamiento. Nos vemos en los JUC 2026, pero el camino empieza hoy."
Material de salida:
Se entrega un resumen de 1 página con los 4 momentos, los 4 ejes de la propuesta y el cronograma tentativo (próxima reunión en 15 días en la Dirección de Deportes).
Fin de la clase
🏓✊ "Porque el tenis de mesa universitario no se juega solo con la paleta, se juega con la memoria, el análisis crítico y la organización colectiva."
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