EDUCACION FISICA 4 UNLP 2024

 Análisis discursivo del folleto "Subversión en el ámbito educativo: Conozcamos a nuestro enemigo" desde las perspectivas de Leonor Arfuch y el psicoanálisis lacaniano Autor: Mario Valentín Mamonde Introducción En el contexto del Proceso de Reorganización Nacional en Argentina (1976-1983), el discurso oficial desplegó mecanismos de legitimación para justificar la represión y el control social, especialmente en el ámbito educativo. Este trabajo analiza el folleto titulado "Subversión en el ámbito educativo: Conozcamos a nuestro enemigo" desde las categorías teóricas de Leonor Arfuch sobre los discursos de legitimación, complementadas con el concepto de síntoma en el psicoanálisis lacaniano. Se argumenta que el folleto no solo construye un marco ideológico para sostener el poder autoritario, sino que también delata tensiones internas que pueden interpretarse como síntomas discursivos.   Metodología El análisis se basó en una revisión cualitativa del contenido del foll...

  La forclusión 1  de la danza como contenido fundamental de la Educación Física escolar en la Francia del siglo XIX, particularmente tras la implementación de la Ley Jules Ferry (1881-1882), refleja un proceso de disciplinamiento de los cuerpos, enmarcado en las prioridades del Estado republicano. Sin embargo, esta exclusión no solo se relaciona con la preferencia por la gimnasia, sino también con debates en torno a qué tipo de danza debía enseñarse. Este ensayo explora la tensión entre la hegemonía del ballet clásico y las propuestas de incorporar formas alternativas de danza dentro de la educación escolar, desde una perspectiva foucaultiana, complementada con el concepto de experiencia de Giorgio Agamben para comprender la pérdida de la danza como práctica educativa. La danza clásica frente a otras formas dancísticas Durante el siglo XIX, el ballet clásico dominaba la escena cultural europea. Asociado a la alta cultura, este tipo de danza enfatizaba la perfección técnica, ...